执教杭州电子工业学院期间，马云曾获得 “首届优秀青年骨干老师”奖，发言中他直言不讳地提出：“学校英语教学以四、六级统考为准绳，以通过率高低、过与不过论英雄，而忽视学生听、说、读写的实际水平的提高，这就像是拔苗助长，是不足取的。”

在“遗憾只当了6年老师”的马云眼里，这或许是最完美的轨迹。

正常分配下应在初中任教的马云，表面上虽享受着机遇带来的风光，背地里却不得不清醒地忍受身为“凤尾“带来的落差：“人家（教师）都是北大、清华、复旦，你是杭州师范大学的，教大学生，本来就不太靠谱，所以呢，人家有年终奖，我们没有年终奖。”

“在我脑子里，马云跟我不是一个人，马云是马云，我是我，这是两回事情。“

媒体、文娱等众多领域的拓展，更是让外界看不到阿里的边际。

而阿里的数万名员工，也在马云精心构筑的阿里文化塑造下，学习着如何做人、做事、做生意。

这背后，是马云同样以“肯定能过”的信念，做着别人眼中的“白日梦”：

在照本宣科的年代，马云成了特例独行的老师。

但由于条件所限，决定中国9000万乡村儿童命运的380万乡村教师教育水平亟待提高，教学环境亟待改善。

马云治下的阿里始终在扮演一个重要角色——一件对社会有帮助的事，如果没有人做，那么我来。

【逐梦19年】

硬件之外，马云更强调教育内容上的补位——更加注重教育中的“育”，培养孩子的想象力和创造力。这两种能力小而言之，决定了人生的边界，大而言之，同样关乎民族的未来：“我们基金会在乡村教育上面，希望多关注在音乐、体育、美术，因为人一定要有这种想象力。”

与之对应的是，阿里一度登顶成为中国市值最高的上市公司。

学生们看他既是一本包罗万象的书，又像一团火，“很快就把教室点得热乎乎的”。讲到兴致大发，马云甚至会一屁股坐到讲台上滔滔不绝，台下则是学生们的一片欢笑。

【“马云是马云，我是我”】

30年历尽千帆后，爱做大梦的马云依然不坠青云之志，他在找下一金矿，追下一个教育梦——

一个广为流传的故事是，他的学生在大一第一学期就全班通过了英语四级考试。这种奇迹正来自于他不停地鼓励学生：“肯定能过”。久而久之，“肯定能过”由激励变成了学生眼中马老师的期待，“考不过就对不起马老师”。

真正的马云念念不忘执教鞭的岁月，也一直没有停止对教育的思考。

这并不影响马云对教育的热爱和才华的发挥，他总能把沉寂的课堂在瞬间点燃——

▲挥手激流勇退的马云还在做下一个梦

马云影响他人的非凡能力也是从这一刻爆发。在管理学中，这种能力是不可缺少的领导力之一。这也正是马云在眼界和格局之外，缔造今日阿里的另一个重要因素。

图片均来自网络

▲马云当年的学生们

——END——

……